《惊弓之鸟》教学设计

一、游戏导入，回顾前文

1、上课前，易老师想和你们玩个游戏，这个游戏的名字叫听力大考验。游戏规则是请你们根据老师播放声音，说说听到了什么，看谁善于倾听！请听题。

（启发学生兴趣，为更羸的善听作铺垫）

2、刚刚我们听到了大雁的声音，可有一个人不仅知道这个声音是谁发出的，还能由此判断出大雁的喜怒哀乐，他就是——更羸。

二、细读课文，了解更羸

1、谁来为我们介绍一下更羸？（用文中的话来说）

2、什么是射箭能手？咱们班有没有哪方面的能手，来推荐推荐。（原来我们班有这么多能手，真棒！）

3、文中说更羸是射箭的能手，还是有名的射箭能手，说明他真的是技艺高超家喻户晓啊、可谓是男生的榜样、女生的偶像啊！（谁来称赞称赞他。）（女生来称赞称赞你们的偶像，男生来赞美你们的榜样）

4、更羸究竟有多厉害呢？我们来听听他是怎么说的？①哪位更羸来说一说。

5、（②你这个更羸不太自信啊，试试把关联词强调一下会不会更自信 ？）（③我们能不能再加上动作来试试？）（第一组的更羸来说一说、第三组、第一组。）

三、深入课文，角色扮演

1、更累如此胸有成竹，那你没有亲眼所见你会信吗？你呢？魏王也不信，他甚至不敢相信自己的耳朵，我们来听听他们是怎么说的！请同学们默读3-8段，用横线画出更累说的话，波浪线画魏王话。

2、画完的同学自由朗读更累和魏王的对话，体会他们说话时的语气。 同桌试着对读一下。

3、谁愿意来试试？谁来点评一下？

4、魏王听到更羸说的话后是什么心理？（怀疑）是啊，我是不是听错啦？不用箭就能使射下大雁？魏王怀疑的说——这真是闻所未闻、见所未见啊，魏王瞪大眼睛说——）

5、（多种形式的朗读）

6、有，当然有，我们来看看更羸是怎么说的？（这个更羸自信而又谦虚）    那你就来试一下吧。让我们看看你是怎么试的？（弦声真响，难怪大雁会吓得落下来）

7、 大雁是直接就落下来了吗？大雁先是直往上飞，后来才是直掉下来，速度非常快。老师来找一位同学表演一下。

8、（①其他同学演更羸，你来演大雁）(②这次女生读，男生来演大雁；男生读，女生来演大雁)（我们一起来读一读，想象刚才的画面）

9、啊！原来更羸真有这样的本事。这时的魏王是惊讶的，也是敬佩的。同学们。我们回过头来读读魏王说的话，你发现了什么？语气有什么转变?

10、我请女生来读疑问怀疑的语气，男生来读惊讶的语气。（读得真好）男女换一换

（看来，不仅文字会说话，符号也能传情啊，读书不仅要养成字字入目的好习惯，标点符号也要仔细琢磨、好好品味）

四、抓住因果，说话训练

1、更累果然名不虚传，可是老师心中还有一丝疑惑，大雁真的不用弦就能射落？这其中有没有原因？原来这只大雁受过箭伤啊，可老师还是感到奇怪，更羸怎么知道它受过箭伤呢？

2、请同学们自由读第九段，思考更累看见了什么、听见了什么，又是怎样一步步分析的。

3、这是更羸观察到的，他是随便观察的吗？（仔细）又是如何分析？我们一起合作梳理。

4、更羸就是这样先看、听，然后分析，最后得出了结论。（我请第一组读看听，第二组读分析的，三组读得出的结论）

五、品质升华，课堂延伸

1、由此你可以感受到更羸是个什么样的人？(板书)难怪他被称之为有名的射箭能手。

2、同学们，刚刚我们走进了更羸和魏王的内心世界，你能不能通过朗读体现出来。（男女）

3、现在你们知道惊弓之鸟的意思了吗？（从字面上看就是被弓箭吓怕了的鸟，后来就引申为受过惊吓后，遇到一点情况就害怕得不得了的人。）

4、在生活中，你有没有遇到过惊弓之鸟这样的事情呢，交流交流。

5、今天，我们学习了惊弓之鸟这个故事，知道了在生活中要善于观察留心思考，那易老师希望同学们也能像更累学习。

六、课后作业

了解更多的寓言故事。