《乒乓变奏曲》教学设计
十堰外国语学校 颜文俊
教学目标：
1.情感态度价值观：通过聆听乐曲《乒乓变奏曲》，引导学生从音乐中感受乐曲所表现的紧张、激烈的乒乓球比赛的场面。
2.过程与方法：在听、唱、编等音乐学习活动中逐步感受“乒乓球”的音乐形象，同时了解“变奏”。
3.知识与技能：聆听乐曲《乒乓变奏曲》，引导学生从音乐的节奏、音区、情绪等方面的变化，分析、判断乐曲中出现的五次“变奏”、且能够哼唱音乐主题旋律。
教学重点：熟悉并能哼唱音乐主题。
教学难点：了解“变奏”这一创作手法，听辨变奏旋律出现的次数及形式。
教学过程：
一、组织教学
1.师生问好!节奏练习问好
4/4 X X X X | X X X —||
拍 手 拍 肩 拍 腿 跺脚
2.随《哦，十分钟》表演律动。
二、新授
1、导入。师：感受着《哦，十分钟》的音乐、看着你们一张张高兴的笑脸，仿佛又把老师带到你们的课间十分钟。说到课间十分钟，那老师想问问同学们，你们课间都喜欢进行哪些体育运动呢?(生答···)
2、初听音乐。师：同学们的课间活动真丰富呀!老师今天也给大家带来了一项体育运动，请同学们听一听，音乐中表现的是大屏幕上的哪一项运动?这首乐曲表现了怎样了的一幅画面?情绪是什么样的呢?(生答···)?
师：同学们听得真仔细，这首《乒乓变奏曲》活泼欢快，它的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，表现了孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。
3、复听音乐。师：那这首乐曲是由什么乐器演奏的?我们一起去看看《乒乓变奏曲》到底是什么乐器演奏的呢?请同学们再次欣赏，仔细听听木琴的音色有什么特点呢?(生答···)
师总结：这是一首由木琴独奏的《乒乓变奏曲》。这种由一种乐器单独演奏的形式叫做独奏。木琴是由音板、琴架、共鸣管构成。以木制的小槌在音条上敲击，可以发出木质坚硬清脆、余音短、穿透力很强的声音。木琴在乐队中也常被用于演奏轻松、活泼、欢快、诙谐、幽默的音乐段落。
师：乐曲中给你印象最深的是哪一乐句，能不能试着哼唱一下?(教师引导说出主题旋律。)
4、师：这一段旋律就是这首乐曲的主题旋律，请同学们模仿着打乒乓球的声音“叮叮咚咚叮叮咚”和老师一起来模唱这一乐句。
·用声音模唱，感受乒乓球上下跳跃的形象。
·唱好后拍手为主旋律伴奏
5、再次完整聆听。
师：现在熟悉了主旋律，让我们一起再次回顾这首乐曲。听一听这段主题旋律在全曲中共出现几次变化?(学生边听边用手指记次数)
6、分段聆听，感受变奏
师：同学们的答案都不一样呢!那我们分段来仔细听听乐曲中到底出现了几次!每一次都有哪些不一样的变化呢?(生答···)
师：听变奏一有什么变化?音乐表现了怎样的画面呢?(运动员在做热身运动。)
师：让我们来听听变奏二，主旋律在什么地方发生了变化?(比赛打得很激烈了。)
师：让我们再来听听变奏三，音乐发生了什么变化?(速度更快了，节奏更密集、紧凑了。)
师：让我们来听听主题的第四次变化，音乐在什么地方发生了变化?主题旋律都到哪去了?(它变化为上、下行音阶)那音阶在上、下行的时候音乐的强、弱有什么变化呢?(从下往上变强、从上往下变弱。)
师：那主题的第五次变化呢?和变奏四有什么不一样呢?音乐在什么地方发生了变化?(主题音乐移到了的低音部分。)
三、了解变奏曲式，为《乒乓变奏曲》加入拍手节奏伴奏
1师：这首《乒乓变奏曲》主题一共出现了几次?(6次)
2师：通过今天的学习感受，你能说说什么叫做变奏呢?生总结···
3下面我们也来试试用不同的表现形式为《乒乓变奏曲》加上伴奏吧。(先分组进行、在集体进行)
4以小组讨论的形式：创编、表现不一样的《乒乓变奏曲》，讨论后、以小组接龙的形式来展示创编成果。(引导学生用肢体动作表现)
四、小结： 我们今天认识了木琴、了解了“变奏曲”、 还用了多种形式深入欣赏、感受了《乒乓变奏曲》。其实、类似的变奏曲还有很多，譬如大家都很熟悉《闪烁的小星》以它的主题旋律改编的《小星星变奏曲》，同学们可以回去欣赏、感受它以不同形式所表现的音乐形象。
今天的音乐课就到这里，请同学们跟着音乐唱着乒乓歌轻轻地离开教室。
