小白兔和小灰兔

教学目标：

1.认识翻、浇 等8个生字，会写拉、把等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

3.愿意做一个爱劳动的好孩子。

课前准备：教学课件，生字卡片。

教学时间：2课时。

第一课时

一、导入

大家还记得小白兔吗?在《要下雨了》这篇课文中，小白兔凭着自己的感觉和对其他小动物的仔细观察，在下雨之前赶回了家。今天，我们请来了他的朋友——小灰兔，他们又会发生怎样的故事呢?今天我们就来学习《小白兔和小灰兔》。

伸出小手，我们一起来写课题。(板书《小白兔和小灰兔》)。齐读课题。

二、初读课文

1、学生自读课文。要求：将课文读通顺，标出自然段序号，圈出不认识的生字(已经标好的同学检查一下)。

2、点生说共有几段。(认真读准字音，读的同时标出自然段序号。)

3、PPT检查自然段。

4、指名分段读课文，正音(开火车一人一段)。

5、根据课文内容提示填空。(PPT)

三、读中感悟，比较体会

品读1-3自然段

1、学生自由读1-3自然段(课件)思考：想一想小白兔和小灰兔之间有哪些相同和不同的地方。

2、指名读第一自然段。

想想：两只小兔有什么相同的地方。

3、生汇报。(老山羊在地里干什么?小白兔和小灰兔呢?)

师：对呀，他们都帮老山羊收白菜。他们都热爱劳动、爱帮助别人。为了感谢两只小白兔的帮助，老山羊想送给他们一份礼物。

4、指名读2、3段。思考：两只小兔的做法有什么不同呢?

生汇报，师板书：要菜籽、要白菜。

5、出示句子：“谢谢您!”“我不要白菜，请您给我一些菜籽吧!”

1)指导感情读：“谢谢您!”

听你读这句话，老师心里暖洋洋的!为什么让我觉得舒服呢?(体会有礼貌)

你能学学小灰兔吗?

2)指导感情读：“我不要白菜，请您给我一些菜籽吧!”

指名读。我们请求别人的时候，态度是不是应该更客气一点呢?指名再读。

引读：收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔，小灰兔说……老山羊又把一车

白菜送给小白兔，小白兔说……

品读4、5自然段

1、小白兔回到家里，怎么做的呢?(板书：种白菜)

1)请同学们自己读读四、五两段。请同学说一说。

2)齐读，圈出表示小白兔动作的词。

3)汇报交流，学习“翻松、种上、浇水、施肥、拔草、捉虫”。

理解动作

4)识记“翻、浇、施、肥”

(把地翻松，把……..)

2、生字学完了，相信你们会把这句话读的更通顺。(PPT)

1)小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。

师：同学们想一想，这两个句子有什么区别：(PPT)

小白兔给白菜浇水、上肥、拔草、捉虫。

(生：下面的句子多了一个词“常常”。)

同学们再读一读，想一想，如果去掉这个词，好不好(自读——同桌评读)

3、(再读4、5段)这是一只什么样的小白兔呢?

品读第6自然段

1、小灰兔把一车白菜拉回家里，又是怎么做的呢?请同学读第六段。(板书：不干活)

识记“饿”。

复习生字，指导书写。

1.去拼音认读生字卡片。

2.书写指导拉、把。

1)整体观察，明确结构特点(都是左窄右宽的字,是左高右低)

2)复习“提手旁”的意思。能说出几个带有“提手旁”的字。

3)对比观察：穿插笔画，起笔和收笔位置，压线笔画。

4)教师范写“拔”。学生描红仿写。