守候净土欣赏花开 – 小学

十堰外国语学校赵鸿艳

良好的班风是和风、是细雨，滋润着每一个正在茁壮成长的孩子，这种润物细无声的教育充满了学校的关怀、教师的挚爱和同学的温情。每个积极上进的学生在这样的氛围中一定是充满力量、信心十足的。纯真的童心和少年的乐趣将在这块肥沃的土壤里孕育出一个灿烂的春天——这便是理想教育的春天。优秀的学生在这里身心愉悦，如鱼得水，成长得更快，发展得更好；能力有待提高的学生在这样和谐的环境里也会受到感染，逐步克服自身的缺点和不足，向先进看齐并逐步完善自我。良好的班风犹如一处生命的绿洲，班级每个成员的心灵在这儿得到净化，是什么让理想教育的春天鲜花开的如此灿烂呢？是先进的班级评价机制。这一机制是良好班风形成的催化剂。通过对学生各种行为习惯、学习、纪律、卫生等方面的表现情况进行量化评比，孩子们更有责任心和爱心了，奋斗的目标也更加明确了。下面谈谈我们四（2）班在落实班级评价机制，形成良好班风方面的具体做法。

一、利用评比量化表——及时评

首先，我将班级49个同学进行合理分组，大家共同制定评价表。（评比量化表放在黑板最醒目的地方，目的是时刻提醒大家注意自己的言行举止。十二个小组，每组确立一名小组长，小组长带领本组成员分别从“遵守纪律、课堂表现、作业质量、卫生保洁”四个方面竞争学习）量化表主要供各科任老师和学习小组长用来及时评价和奖励孩子们的，以促成孩子们养成好的行为习惯和学习习惯。开学前一个月由班主任我来示范操作。为了促进孩子们快速养成良好的习惯，某个孩子上课听讲认真、回答问题积极、自主学习安静我都给予加分;某个孩子自觉捡起地上的垃圾、某个孩子见到老师主动问好，我也给予加分，某个孩子当天受到其他学科老师的表扬，在寝室表现出色等等，我都会及时在本组对应项目处加分鼓励。学校或者年级组织的外出活动，对表现好的孩子多加分予以表扬和鼓励。这样大大增强了孩子们养成好习惯的积极性。

其次，任课教师齐抓共管，通力合作及时评价学生各方面的表现。科任老师根据孩子们上课的表现及作业的书写及时在量化表上进行加分鼓励。这样孩子们在任何课堂上都能够严格要求自己，通过小组成员共同地努力，达到预定的目标。例如，每天分数在本大组第一名的小组就可以在红绿卡排行榜上各贴一面小红旗。实践证明，利用小组评比量化表既增强了孩子们积极向上的意识，也培养了孩子们自我管理的能力。待任课老师和班干部习惯以后，我就放手让孩子们自己操作。

二、班夕会——天天评

孩子们的习惯有了进步以后，在小组量化的基础上，我又开始采用大组管理评价的方式将班上学生分成四个大组，每组评选一个能力较强而且认真负责的孩子当大组长，并对大组长进行细心指导，教给他们怎样配合老师管理自己的大组。例如，在餐厅里，每桌设立就餐班长，督促该组的成员有序安静的就餐。每天夕会，每组的大组长汇报总结当天就餐的表现，根据他们的总结汇报及时给孩子们加分鼓励，并督促当天的值日班长做好每大组分数统计，并对大组中表现特别好的小组给予绿卡奖励。对表现不好的孩子提出要求并监督他去改正。同时我还鼓励组与组之间展开好习惯比赛活动，增强他们的竞争意识。目前，好习惯，我养成！我安静，我学习以及我争优的好风尚在我班蔚然成风。

三、班级之星———周周评

每周我都组织大家评选坐姿、课堂、阅读、作业、劳动、就餐、进步、物品摆放等班级小明星。这些小明星也都是从得分最高的大组和得分前三的小组中评选产生的。对这些被评为明星的孩子我及时颁发红绿卡，得到奖励的孩子当然是很开心，很快乐的，没有得到奖励的学生十分羡慕并且也知道努力了。对于那些被评上小明星的孩子我总会告诫他们：当受到表扬时，你要比以前做的更好才行。对于那些还没有当上小明星的孩子，我从不忘告诉他们“加油，你也是好样的，老师等着给你加分哟！”渐渐地，班上的小明星越来越多了。

四、校园之星———月月评

每个孩子都是天使，都是一个家庭的百分之百。为此，外国语学校开展了“校园之星”的评比活动。我们四（2）班学生更是积极响应学校号召，孩子们每月月初申报目标，月中自己先总结，月底全班互评，现在已经有十几个孩子获得九星级“校园之星”的光荣称号。

五、师长合力———家校评

每学期入学教育时，我就会以飞信的形式请家长们支持班级的工作，了解孩子们本学年应该养成哪些好习惯，并动员家长和老师一起督促孩子达到目标。例如：孩子在家主动做作业、主动做家务、在公共场合讲文明讲礼貌……家长都要及时加分表扬孩子。通过老师和家长的互相配合，学生的养成教育又向前跨进了一步。

七、学校平台，展我风采

无形之中，我班的孩子们每天喜欢留意学校的公告栏了。公告栏里，学校的卫生检查，我班得分最高，孩子们相互勉励; 公告栏里，我班早读、就餐，列队获表扬，孩子们欢呼雀跃；公告栏里，贴出了班上优秀学生的照片，孩子们个个兴奋不已；公告栏里，我班被评为“文明礼仪示范班”，孩子们骄傲自豪。学校平台，展我风采已成了孩子们奋斗的目标。正确引导，及时评价增强了孩子们热爱班集体的意识；正确引导，及时评价，培养了孩子们积极进取和超越自我的精神；正确引导，及时评价提高了孩子们自我管理，自我服务，自我束缚，自我教育的能力。总之，正确引导，及时评价使我班形成了良好的班风。